ภายใต้ความเป็นปกติของการป้องกันและควบคุมโรคระบาด วัยรุ่นจำนวนมากจำเป็นต้องเรียนที่บ้าน สภาพการศึกษาและความเป็นอยู่ของพวกเขาเป็นอย่างไร? สัปดาห์นี้ การสำรวจผู้ปกครอง 1505 รายที่สัมภาษณ์โดย Social Survey Center of China Youth Daily (wenjuan.com) พบว่าร้อยละ 80.0 ของผู้ปกครองที่สัมภาษณ์กล่าวว่าลูกๆ ของพวกเขาเพิ่งมีประสบการณ์การเรียนรู้ที่บ้าน ร้อยละ 73.2 ของผู้ปกครองที่ทำการสำรวจเชื่อว่าพวกเขาควรใส่ใจกับอารมณ์ของเด็กที่บ้านในเวลาที่เหมาะสมเพื่อชี้นำและบรรเทาความรู้สึกเหล่านั้น
ในบรรดาผู้ตอบแบบสอบถาม ผู้ปกครองของโรงเรียนอนุบาลคิดเป็นร้อยละ 30.6 ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาคิดเป็นร้อยละ 52.9 และผู้ปกครองของนักเรียนมัธยมต้นคิดเป็นร้อยละ 16.5
ผู้ปกครองร้อยละ 89.9 ที่ตอบแบบสำรวจรู้สึกว่าจำเป็นต้องให้ความสนใจกับสภาพจิตใจของลูกที่บ้าน
ลูกสาวของ Zhu Yue เป็นนักเรียนมัธยมต้นในกรุงปักกิ่ง ลูกของเธอเคยเป็นนักเรียนประจำ แต่เพิ่งเปลี่ยนไปเรียนออนไลน์ที่บ้านเนื่องจากการจัดการป้องกันและควบคุมการแพร่ระบาด Zhu Yue กล่าวว่าระหว่างที่เธออยู่บ้าน เธอมีโอกาสเรียนรู้ชีวิตการเรียนรู้ของลูกๆ มากขึ้น "ในอดีต เฉพาะเวลาที่เด็กๆ กลับบ้านในช่วงสุดสัปดาห์เท่านั้น เธอสามารถบอกพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในโรงเรียนได้ ตอนนี้เธอสามารถมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของเด็กๆ ทุกวัน"
บางครั้ง Zhu Yue ก็ดูชั้นเรียนออนไลน์ของลูกๆ ของเธอแล้วพูดว่า "ตารางเรียนโดยรวมยังเหมือนเดิม นอกจากนี้ยังมีการเรียนด้วยตัวเองในตอนเย็นด้วย โดยทั้งชั้นจะเรียนออนไลน์ด้วยกัน ฉันจะบอกลูกๆ ของฉันด้วยว่า ฉันจะไปกับคุณ คุณจะเรียนและฉันจะอ่าน”
Lv Yan ซึ่งทำงานในปักกิ่ง มีลูกสองคน คนโตอยู่ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและคนที่สองอยู่ในโรงเรียนประถมศึกษา เมื่อเร็ว ๆ นี้เธอและลูก ๆ ของเธออาศัยอยู่ที่บ้าน Lv Yan กล่าวว่าเธอให้ความสนใจมากขึ้นว่าเด็กๆ สามารถฟังอย่างระมัดระวังระหว่างเรียนที่บ้านได้หรือไม่ “เมื่อประตูห้องเด็กปิดและใส่หูฟัง บางครั้งเธอไม่แน่ใจว่าตั้งใจเรียนหรือเปล่า”
จากข้อมูลพบว่า 80.0 เปอร์เซ็นต์ของผู้ปกครองที่สัมภาษณ์กล่าวว่าลูกๆ ของพวกเขาเพิ่งมีประสบการณ์การเรียนแบบโฮมสคูล เฉพาะชั้นเรียนออนไลน์ ประสิทธิภาพการเรียนรู้ต่ำ (64.0 เปอร์เซ็นต์) และการพึ่งพาอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์มากเกินไป ซึ่งส่งผลต่อสุขภาพร่างกายและจิตใจ (60.2 เปอร์เซ็นต์) เป็นสาเหตุหลักที่ผู้ปกครองที่สัมภาษณ์รู้สึกง่ายที่จะส่งผลต่อสถานภาพที่บ้านของบุตรหลาน อื่นๆ: จังหวะชีวิตและนิสัยการใช้ชีวิตหยุดชะงัก (ร้อยละ 57.5) ขาดการสื่อสารออฟไลน์และการโต้ตอบกับเพื่อน (ร้อยละ 51.5) และขาดการกำกับดูแลและมีวินัยในตนเองที่ไม่ดี (46.3 เปอร์เซ็นต์)
Zhu Yue รู้สึกว่าจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีให้กับเด็กๆ เมื่ออยู่ที่บ้าน “เด็กคนนี้จะแบ่งปันช่วงเวลาแห่งความสุขในชั้นเรียนออนไลน์กับฉันด้วย วันนั้นเธอบอกฉันว่าครูเล่าเรื่องที่น่าสนใจให้ฉันฟังในชั้นเรียน และนักเรียนทุกคนต่างก็ขบขัน มีคนจับภาพหน้าจอของทุกคนหัวเราะ ถ้าเป็นเรื่องปกติ ฉากนี้อาจจะไม่ถูกบันทึก"
ในการสำรวจ ผู้ปกครองร้อยละ 89.9 ที่สำรวจรู้สึกว่าจำเป็นต้องให้ความสนใจกับสภาพจิตใจของลูกที่บ้าน โดยร้อยละ 45.7 รู้สึกว่าจำเป็นมาก
Cai Yansu ผู้เชี่ยวชาญด้านการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาที่ 12355 Youth Service Desk ของ Communist Youth League กล่าวว่าจากงานล่าสุดของการให้คำปรึกษารายบุคคลและหน้าที่ของแผนกบริการ การเรียนรู้จากที่บ้านจะนำมาซึ่งความท้าทายสำหรับคนหนุ่มสาว เช่น เช่น การปรับตัวให้เข้ากับชั้นเรียนออนไลน์ไม่เพียงพอ แรงจูงใจในการเรียนรู้ไม่เพียงพอ ขาดการออกกำลังกาย ทำงานและพักผ่อนไม่ปกติ เป็นต้น การเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและการใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์มากเกินไปจะทำให้วัยรุ่นรู้สึกไม่สบายใจ และผู้ปกครองจำเป็นต้องช่วยเด็กปรับตัว
ร้อยละ 73.2 ของผู้ปกครองที่สัมภาษณ์เชื่อว่าควรใส่ใจอารมณ์ของลูกและแนะนำพวกเขาอย่างทันท่วงที
"ตอนนี้ เมื่อตอบคำถาม เราไม่ควรแก้ปัญหาความสับสนในความรู้ของเด็กเท่านั้น แต่ยังต้องใส่ใจกับการเรียนรู้ที่บ้านและชีวิตของพวกเขาด้วย" Zhao Yi (นามแฝง) หัวหน้าครูของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นในกรุงปักกิ่ง รู้สึกว่าการสอนออนไลน์ไม่เหมือนมีชั้นเรียนในห้องเรียน และเป็นการยากที่จะอ่อนไหวต่อสถานะของนักเรียน ในขณะเดียวกัน ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและผู้ปกครองระหว่างที่พวกเขาอยู่ที่บ้านก็ส่งผลต่อการเรียนและชีวิตเช่นกัน
Zhao Yi จัดประชุมผู้ปกครองออนไลน์เป็นพิเศษเพื่อให้ผู้ปกครองและเด็กสามารถสื่อสารกันด้วยวิธีที่เหมาะสม "ถ้าความสัมพันธ์แม่ลูกดี นักเรียนก็จะดีขึ้นที่บ้าน"
Lv Yan ไม่ต้องการให้ลูกๆ ของเธอใช้ชีวิตออนไลน์อย่างเต็มที่ที่บ้าน "เขาจะได้รับการสนับสนุนให้เข้าร่วมในกิจกรรมกลางแจ้งและติดต่อกับเด็กในชุมชนภายใต้การคุ้มครองที่ดี เพื่อชดเชยการขาดการสื่อสารระหว่างเพื่อนฝูงซึ่งเกิดจากการไม่มีกิจกรรมร่วมกันของโรงเรียนที่บ้าน"
จำเป็นต้องปรับสถานภาพเด็กระหว่างอยู่ที่บ้านให้ดีขึ้น ผู้ปกครองร้อยละ 73.2 ที่ตอบแบบสำรวจคิดว่าควรให้ความสนใจกับอารมณ์ของลูกอย่างทันท่วงที ชี้แนะและบรรเทาความรู้สึก และผู้ปกครองร้อยละ 65.7 ที่ตอบแบบสำรวจคิดว่าควรให้ความเคารพและเข้าใจลูกมากขึ้นโดยไม่รบกวนจนเกินไป ด้านอื่นๆ ได้แก่ การทำให้ชีวิตครอบครัวสมบูรณ์ยิ่งขึ้น การนำเด็กเข้าร่วมกิจกรรมกีฬามากขึ้น (58.1 เปอร์เซ็นต์ ) ช่วยให้เด็กจัดชีวิตการเรียนของตนได้อย่างสมเหตุสมผล (57.1 เปอร์เซ็นต์) และช่วยให้เด็กพัฒนาความสามารถในการใช้ชีวิตที่บ้าน (ร้อยละ 34.3)
“โดยปกติพ่อแม่จะไม่ค่อยมีเวลาสื่อสารกับลูก ๆ เพราะพวกเขายุ่ง เป็นโอกาสดีที่จะได้รู้จักลูก ๆ ของพวกเขาเมื่อพวกเขาเรียนที่บ้าน” เฉิน จื้อหลิน สมาชิกสหพันธ์เยาวชนแห่งนครฉงชิ่ง สมาชิกของกลุ่มผู้บรรยายเยาวชนของสันนิบาตเยาวชนคอมมิวนิสต์แห่งเทศบาลนครฉงชิ่ง และที่ปรึกษาด้านจิตวิทยา วิเคราะห์ว่าในช่วงชีวิตที่บ้านของเด็กๆ ผู้ปกครองสามารถสื่อสารกับลูกๆ ได้อย่างกระตือรือร้นโดย มองหาหัวข้อที่ลูกสนใจเพื่อฟังเสียงลูกว่า “เสร็จแล้วลูกจะมีความสุขมาก รู้สึกว่าพ่อแม่เคารพตนเองและเข้าใจตนเองจึงเคารพพ่อแม่มากขึ้น ผู้ปกครองยังสามารถรวมเรื่องราวที่เกิดขึ้นระหว่างการป้องกันและควบคุมการแพร่ระบาด เพื่อทำให้เด็กๆ คิดถึงชีวิตและสังคม เพื่อช่วยให้พวกเขาค้นพบความหมายและคุณค่าในชีวิตการเรียนรู้ของพวกเขา”
“นอกจากการใส่ใจในการเรียนรู้ของเด็กแล้ว ผู้ปกครองควรตระหนักด้วยว่าวัยรุ่นอยู่ในช่วงวิกฤตของการเติบโตส่วนบุคคล” Cai Yansu เชื่อว่าผู้ปกครองสามารถปรับปรุงการเรียนรู้และสภาพความเป็นอยู่ของลูก ๆ ที่บ้านได้จากสี่ด้าน “ประการแรก เมื่อพบปัญหาบางอย่าง ผู้ปกครองสามารถให้ลูกแสดงออกและถามคำถามเพิ่มเติมผ่านการสื่อสาร และแนะนำพวกเขาให้เชี่ยวชาญวิธีจัดการกับปัญหาได้มากขึ้น ประการที่สอง ช่วยให้เด็กสร้างกลไกการจัดการตนเองตามจังหวะ ของการเรียนออนไลน์เราควรจัดตารางการทำงานและพักผ่อนอย่างเหมาะสมและดีที่สุดคือให้สอดคล้องกับโรงเรียนในยามสงบควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการทำงานและการพักผ่อนและเรายังสามารถพาเด็ก ๆ กลับบ้านได้ "
“ประการที่สาม ผู้ปกครองสามารถใช้ประสบการณ์หรือความรู้สึกของตนเองเพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจถึงความพ่ายแพ้ชั่วคราวที่อาจพบในชีวิต” สุดท้าย Cai Yansu แนะนำให้พ่อแม่และลูกควรทำอะไรบางอย่างเพื่อช่วยเหลือผู้อื่นที่อยู่ในอำนาจของพวกเขา สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กเรียนรู้วิธีสื่อสารและร่วมมือกับผู้อื่น แต่ยังช่วยให้เด็กได้รับพลังงานทางจิตในกระบวนการช่วยเหลือผู้อื่น
Cai Yansu ยังแนะนำว่าผู้ปกครองควรให้ความสำคัญกับสภาพอารมณ์ของลูกที่บ้านมากขึ้น หากเด็กมีแรงจูงใจในการใช้ชีวิตหรือการเรียนรู้ไม่เพียงพอในช่วงระยะเวลาหนึ่ง ผู้ปกครองควรพยายามใช้แนวทางเชิงบวก พยายามทำความเข้าใจสภาพของเด็กและความขัดแย้งภายใน หลีกเลี่ยงการตำหนิหรือตำหนิ และขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเมื่อจำเป็น
